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扫地、洗碗将成为孩子的家庭作业 爸妈你怎么看?

来源: 发布日期:2018-07-26 00:00:00 点击次数:230

 

近日,浙江出台的《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》(简称《意见》),让家长们直叫好。《意见》要求,用3年左右时间,统筹资源,构建模式,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系,形成普遍重视劳动实践教育的氛围。

 

 

朋友圈点赞的家长不少,有家长表态,这个家庭作业一定要完成。

 

把家务纳入学生家庭作业

 

劳动教育成一门课程要求每个学段开展劳动实践

 

《意见》提出,劳动实践是学生全面发展的需要,将通过强化课程实施中的劳动实践教育、开展多种形式的校内劳动、鼓励开展力所能及的家务劳动和拓宽校外劳动实践途径等方式,来落实劳动实践教育。

 

学校要渗透劳动教育,积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化;开辟专门区域种植花草树木或农作物;开展与劳动实践有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动;进行手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动;组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演等。

 

学校应安排适量的劳动家庭作业,针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。作为家长,也要改变观念,鼓励孩子参与劳动,教育孩子自己的事情自己做,并能帮着家长一起做家里的事。

 

《意见》指出,要将校外劳动实践纳入学校的教育工作计划,小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践;利用劳动实践教育基地、素质教育基地、研学旅行营地和基地等,组织学生学工学农,并积极开展公益活动、志愿服务、勤工俭学等社会服务活动。

 

 

多数家长赞同,也有家长怕孩子累着

 

“我觉得小孩子劳动教育必不可少,这是教育最基本的本质。”家长沈女士说,自己有两个孩子,平时家里爷爷奶奶、外公外婆比较宠,家务活很少让小孩碰,大家关注的是学习好不好,作业有没有完成,其实这样违背了教育的初衷。现在学校开设劳动教育,让孩子树立劳动光荣、劳动立足的基本做人原则,这样对孩子成长有大大帮助。

 

“我孩子12岁了,平时到家除了做作业,就是看电视、吃东西,基本不做家务。”柯桥市民顾先生说,自己也是80后,小时候帮父母干家务是天经地义的,他们兄弟俩还到田头帮父母割稻、插秧等农活,那种汗流浃背的农作让他现在记忆深刻,因此这么多年来不敢浪费一粒米,因为知道粮食来之不易。“现在的孩子很少知道吃的大米是怎么种出来的,所以很少懂得珍惜粮食。”顾先生说。

 

记者随机采访了15位家长,大多数家长对《意见》的出台表示支持,但也有家长持反对意见。“现在孩子作业那么多,尤其是初中后,作业都要做到十点多,如果坚持做劳动家庭作业,估计小孩子吃不消的。”市民李先生说,劳动教育虽然好,但现在升学压力下,劳动教育要实施起来有一定难度。

 

 

不少学校已提前试行,大面积推广还需要配套政策

 

其实不少中小学已经把劳动教育实践融入到学校教育中。在中国轻纺城小学,近年来把戏曲、剪纸、陶艺、茶艺等非物质文化遗产课程系统化使之成为一门综合实践课,一二年级布置扫地、洗碗、洗衣等家庭作业,高年级轮流校园打扫卫生等,让学生们在劳动实践中成长。不少综合实践课可选择,除了陶艺、手工等课程外,还有信息技术课程、魔方课程、乐高课程、定格动画课程、校本课程等综合实践活动,精彩纷呈。

 

除了学校各种劳动教育外,不少教师发挥自己专长推出特色劳动课程,如中国轻纺城第二小学的袁央清老师探究出一门全新的STEM项目课程《清清园艺坊》,学校建立“清清园艺坊”社团,为学生提供专用教室,配备专用仪器进行培育实验。学生将所学的知识运用于实际生活,学会解决植物种植等生活方面的基本技能;用科学的方法研究美,用信息技术APP寻找美的源头,能用美术的方法记录植物的美,用语文的诗词去发现植物的美,用数据研究得出科学的结论;还有华舍中学俞和军老师推出《俞老师喊你认植物》,从校园入手,找遍华舍中学的每一个角落,去寻找不同科目、不同属种的植物,将它们拍摄下来,并通过查阅书籍和网络,完善信息后将其推送给学生,很受学生欢迎。

 

区中小学综合实践研训员郑国祥老师说,现在的孩子劳动意识日益淡化,劳动能力不断弱化,究其原因,学校层面,唯分数至上的教育观,让学校为分数而战;家庭教育中,如今的独生子女都是父母的掌上明珠,父母生怕累了、苦了孩子。

 

劳动教育却具有独特意义,牵一发而动全身,劳动可益德、益体、益智、益美。劳动与技术课是一门实践性、思想性、综合性很强的学科,只有让学生积极地投入实践活动,才能将知识转化为能力,更好地培养创新意识,提高自理能力,养成良好的劳动习惯并且懂得珍惜劳动果实的思想品质。“要想把劳动教育做好,还需要教育部门配合更完善的政策和措施,这样才能让劳动实践教育真正成为素质教育的一部分。”郑国祥说。

 

 

教育从来都不是只局限在课堂学习,家庭生活中的各种锻炼机会能带给孩子更多。看似无意义的家务劳动,带给孩子的独立、自信、快乐和能力却是他们一生的财富。

 

 

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